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상세

정책방향의 설정이라는 면과 교육개혁이라는 면에서 다루어졌다. 파트1에서는 이공게 교육개혁의 본질에 대하여, 파트2는 격변하는 세계 지도상에서 과학기술이란 수단을 활용하여 우리나라의 미래전략을 어떻게 펼쳐나갈 것인가에 대하여 썼고 파트3은 우리의 미래를 이끌어갈 건강한 젊은이를 안정적으로 키워내는 사회와 대학 그리고 선생의 모습을 보여준다.

목차

목차 Part I 공학교육 개혁의 본질 1. 인문학, 자연과학과 공학 / 13 2. 누가 과학기술자가 되는가 / 21 3. KAIST를 통해 보는 이공계 교육의 문제 / 27 4. 이공계 인력 양성의 핵심: 문제와 대안 / 32 5. 이공계 해법은 대학에서 찾아야 한다 / 38 6. 공과대학의 개혁 방향 / 49 7. 장학금의 허와 실: 지금의 당근보다 미래의 희망을 걸어야 최고가 모인다 / 60 8. 훈련을 받아야 공학을 할 수 있다 / 65 9. 역동적인 과학기술자의 양성 / 68 10. 4 상한 (4-Quadrant) 엔지니어 만들기 / 81 11. 수퍼 엔지니어: 중국과 인도를 고려한 기술인력 양성 전략 / 86 Part II 한국의 미래 전략 1. 국가과학기술정책은 Text보다 Context가 더 중요하다 / 93 2. 1등 물건 만들어 2등 가격에 팔고 3등으로 살라 / 98 3. 우리의 미래는 기술의 탁월성과 전략을 요구한다 / 102 4. 한국의 위기 / 108 5. 우리는 왜 2만불을 바라는가? / 112 6. 중국인의 국책사업 추진 방식(BOT) / 119 7. Bell 연구소의 경영 원칙 / 123 8. 계층 구조의 원리 / 126 9. 성공하는 벤처 기업가의 표징 / 129 10. 반도체산업 정책에서 보는 국가의 경영 원칙 / 133 11. 국립연구기관(대학, 연구소)의 살 길은 무엇인가? / 144 12. 지도자를 세우는 방법 / 151 Part III 젊은이와 스승 1. 인생의 중요한 선택을 앞둔 청년에게 / 159 2. 배움의 기술 / 169 3. 공부해서 남 주자, 출세해서 남 주자! / 173 4. 자유인, 문화인, 평화인 / 176 5. 사람을 판별하는 방법 / 180 6. 역상상이 주는 유익 / 183 7. 성숙한 사람은 해야 할 일을 하고 싶어 한다 / 187 8. 스승이 신뢰 받는 나라 / 193 9. 스승의 조건 / 196 10. 교육이라는 것에 대한 생각 / 200 11. 공교육의 세 가지 기본 정신: 근본, 실용과 재미 / 204 12. 왜 사는지 명쾌히 말할 수 없으면 가르치지 말라 / 210 13. 튼튼한 소수를 키우는 선생의 호령 소리 / 214 14. 교수와 거지 / 220 이 책을 펴내며 / 223